技术素养（Technological Literacy）

使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术 ，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。

工程素养（Engineering Literacy）

对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践地结果.

细思极恐！人工智能这么牛逼，以后人类怎么办……

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随着互联网的兴起

科技的高速发展

人工智能的概念也越来越贴近生活

无人超市的兴起仿佛

仅仅是一夜之间的事情

一场场变革，正以迅雷不及掩耳之势推进！

无人餐厅来了

马爸爸的“未来智能餐厅”闪亮登场，机器人比赛，无须钱包和手机，更没有服务员和收银员，全程智能点餐和支付。吃完饭后，慧鱼机器人，直接走人就行。走出去的同时，支付宝会自动为你买单。

助力中国STEM教育发展应“对症下药”

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建设STEM课程体系：STEM教育将科学、技术、工程和数学等整合在一起，强调对知识的应用和对学科之间关系的关注。促进各学段STEM教育目标和内容的有效衔接，张家港机器人，打通学生成长关节，疏通学生学习渠道，融通学生学习内容。在STEM教育中，学生需要不断地评估自身的兴趣点、经验和才能，通过基于现实的项目，机器人教育，在深度和广度上应用跨学科的知识和技能。评价过程要改变以往单一的方式，强调多元评价主体、形成性评价、面向学习过程的评价，由学生本人、同伴、教师对学生学习过程的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中形成的作品等进行评估。

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